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본 연구의 목적은 포스트휴먼의 패러다임이 삶의 관점으로 다가온 상황에서 영유아교육 분야에서 꾸준히 관심이 증가하고 있는 들뢰즈의 관점 중 신체 개념을 이해하기 위함이다. 연구자는 들뢰즈의 저서와 선행연구를 기반으로 신체 개념, 신체의 역량, 신체와 사유를 탐구하였고 이를 통해 영유아교육 분야에 제시하고자하는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 신체가 고정된 것이 아니라 무수히 많은 사물들의 운동과 정지의 질서에 의해 유지되는 것이라면, 영유아는 지금보다 더 미지의 영역으로 인식된다. 그러므로 영유아의 신체에 일어나는 일을 적합하게 알려면 그들의 행위에 귀 기울이고 신체의 각각이 내뱉는 고유한 언어를 이해하려 노력할 필요가 있다. 둘째, 신체가 역량이라는 들뢰즈의 관점에서 본다면 영유아는 그 순간의 바로 그 되기를 통해 자신과 관계 맺은 특정 신체에 대한 이해를 쌓아간다. 그러므로 영유아교육 현장에서 영유아가 경험하는 순간에 집중할 필요가 있다. 셋째, 신체적 경험에 대한 인식의 전환이 필요하다. 들뢰즈에 의하면 인간의 정신은 외부 사물에 반응하는 신체의 변용에 대한 관념이다. 그러므로 세상의 물질들과 신체적으로 만나면서 겪는 경험으로 세상과 소통하는 영유아의 감각적 행위, 실험, 놀이는 이미 사유 그 자체로 바라볼 필요가 있다. 들뢰즈의 관점은 포스트휴먼 시대에 영유아를 어떻게 바라보고 어떤 지향점의 교육을 고민할 것인가에 대한 영감을 주어 오고 영유아교육 분야에서 이를 바탕으로 창조적이고 기발하게 현장의 적용과 해석이 이루어지고 있는 상황이다. 본 연구자는 다가오는 시대에 대응할 수 있는 교육의 구성에 관한 심도 깊은 논의를 이루어가기 위해 들뢰즈 관점의 이해해 맞춘 논의 역시 이루어져 나가길 기대한다.

This study aims to understand the concept of the body from Deleuze's perspective. Interest regarding Deleuze’s perspective is steadily increasing in early childhood education, where the posthuman paradigm has become a perspective on life. Deleuze's writings and previous research explored the concept of the body and its capabilities and thoughts. The implications for the field of early childhood education that he sought to present are as follows. First, if the body is not fixed, but maintained by the order of movement and stillness of countless objects, young children can be regarded as an even more obscure subject than they are now. Therefore, to accurately learn what is happening to the bodies of young children, it is necessary to “listen” to their actions and try to understand the unique language that each body speaks. Second, based on Deleuze's perspective that the body is a capacity, young children build up their understanding of the body through their experiences, that is, their moments of “becoming”. Therefore, it is necessary to focus on the experiences of young children in early childhood education. Third, a change in the perception of physical experiences is necessary. According to Deleuze, the human mind is the idea of the body’s affection in response to external things. Therefore, the sensory actions, experiments, and play of young children, who communicate with the world through physical encounters with its materials, need to be viewed as thinking itself. Deleuze's perspective has provided inspiration regarding how to view young children and what direction to consider for education in the posthuman era. Based on his work, creative and ingenious applications and interpretations have been made in early childhood education. This researcher hopes to have a detailed discussion on Deleuze's perspective as well as a structure of education that can respond to the coming era.